Inhoud van het onderwijs

Zelfredzaamheid
Doel: De zelfredzaamheid en de zelfstandigheid van het kind vergroten, bijvoorbeeld zelfstandig leren aan- en uitkleden.

Cognitieve ontwikkeling

Doel: De zintuiglijke en spraak / taalontwikkeling stimuleren en ontwikkelen van basisvaardigheden als lezen, taal, rekenen, schrijven, spelling en wereldoriëntatie.

 

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Doel: De emotionele ontwikkeling, de omgangsvormen, de sociale ontwikkeling en sociale vaardigheden, de motivatie en de werkhouding stimuleren en te ontwikkelen.

 

Creatieve ontwikkeling

Doel: Het prikkelen van de fantasie en het ontwikkelen van de creativiteit op het gebied van spel, muziek, dans, kunstzinnige oriëntatie en beeldende vorming.

 

Motorische ontwikkeling

Doel: Het stimuleren en ontwikkelen van de grove en fijne motoriek tijdens schrijflessen, gymnastiek, zwemmen, buitenspelen en de creatieve lessen.

 

Praktische vaardigheden

Doel: Het stimuleren en ontwikkelen van vaardigheden op het gebied van huishoudelijke activiteiten, boodschappen doen, klusjes, tuinwerkzaamheden en bediening van elektrische apparatuur.

 

De leerlingen werken aan de volgende vakgebieden:

-        Mondelinge taal

-        Schriftelijke taal

-        Lezen

-        Rekenen

-        Oriëntatie op ruimte

-        Oriëntatie op tijd

-        Natuur en techniek

-        Bewegingsonderwijs

-        Kunstzinnige oriëntatie en beeldende vorming.

-        Werken/stage

-        Wonen en vrije tijd

-        Sociale competentie

-        Sociaal en emotionele ontwikkeling

-        Leren leren

 

Het onderwijs wordt specifieker afgestemd op de naschoolse periode van de individuele leerling, hierbij denken we voor al aan Wonen, Werken en Vrije tijd, de doelstelling van het VSO. Bij de ene leerling zal het accent meer liggen bij het ontwikkelen van praktische vaardigheden, bij de andere leerling kan het betekenen dat er juist nog veel aandacht is voor cognitieve vaardigheden. Uiteraard wordt dit ook afgestemd met de ouders. Deze afspraken kunt u terug vinden in het onderwijskundig contract.

Stages
Wanneer leerlingen 16/17 jaar zijn zal er voor hen een stage plaats gezocht worden. Dit kan zowel een interne als een externe stageplek zijn. Het is de bedoeling dat de leerlingen in het begin op zo veel mogelijk verschillende werkplekken werkervaring opdoen. In de daarop volgende stage periode werkt een leerling langere tijd op dezelfde werkplek en meestal ook meerdere dagdelen. Aangeleerde vaardigheden, aanwezige interesses en plaatsingsmogelijkheden bepalen uiteindelijk de werkplek. Wij oriënteren ons daarbij zoveel mogelijk op de woonomgeving van de leerling. Uiteraard wordt dit hele traject in overleg met ouders/verzorgers en de leerling uitgevoerd.

De doelen van de stage zijn:
-        Het vergemakkelijken van de overgang van school naar de
       maatschappij.
-        Kennismaken met een gewenning van arbeid.
-        Laten wennen aan een (8-urige) werkdag.
-        Het leren verrichten van diverse werkzaamheden.
-        Het leren werkzaam te zijn in een wat minder gestructureerde
       omgeving, waar minder begeleiding aanwezig is en men 
       zelfstandiger dient te werken.

Leerlingen waarvan we verwachten dat ze later op een dagcentrum gaan werken kunnen stage lopen op locaties van dagcentra zoals “De Passerel”, "Schuylenburg" en "Philadelpia".

Het werken op een dagcetrum varieert van eenvoudig montage- en inpakwerk tot werken in een supermarkt, restaurant, kinderboerderij, kaarsenmakerij, textiel, houtbewerking en drukkerij. Ook zijn er stage mogelijkheden bij woonzorgcentra, kringloopcentra, binnen non-profitinstellingen of bij een kunstgalerie.

 

Leerlingen waarvan wij verwachten dat ze in de sociale werkvoorziening (Apeldoorn en Epe de Felua) of met begeleiding in het vrije bedrijf kunnen werken kunnen eveneens stage lopen bij een non-profitinstelling, op een dagcentrum en indien mogelijk binnen het vrije bedrijf. Hierbij zal het accent meer op bedrijfsmatige stages liggen.